工作中常常要给学生的论文提出指导意见，看的论文多了，会发现一些相似的问题，也会给学生一些忠告。不过我认为大学生写文章，主要靠自己，老师的指导往往是建议性的，学生可能会有自己的思路和想法，除了论文格式需要注意外，其它主要靠学生把握。
对低年级学生——比如本科生——的文章，可以对文章的内容、结构等提些中肯的建议，以帮助他们更好地完成学业；而对于高年级的学生，更多地是对写作文章的方法、文章的格式以及文章的类型等谈一些想法，更主要地是要推动学生独立地完成文章，形成其自己的风格。如对硕士、博士生的论文指导，这些学生通常已掌握较多论文写作方法，这时老师不需过多关注枝节问题，帮助学生把握主要方向是重要的；而且有时学生会有自身的想法，并乐于完成、完善这些想法，那么这时老师主要是“裁判”的角色，给予学生一些评判。这种安排除了有尊重学生思想的考虑外，也是对学生不同方面能力的锻炼，使之逐步地掌握专业论文的写作方法、技巧。有些专业，学生可以独立完成论文写作；有些专业，则需要进行实验、测量等，需要有辅助仪器，这时老师的帮助和指导可能会很重要，这时往往是团队完成课题，个人只是其中一分子。
专业论文与一般的散文、小说、诗歌不同，有一定的格式规范要求，文字通常要清晰简练，内容会根据各专业不同而有巨大差异。刚开始写专业论文，往往要改掉一些用语上的习惯，掌握并能熟练运用专业词汇。文章写得多了后，会有一些经验或技巧，而大学生在初习专业论文写作时，通常缺少这种经验，早期的指导是培养学生良好的写作习惯，之后则更注意培养学生独立思考、独立完成文章的能力。所以，老师有时可能只是与学生聊一聊天，谈一谈当下热点问题，提一些想法，便完成了论文的指导。当然老师也需要有自身的见解及写作论文的经验，才能够及时发现学生的主要问题，并找出解决方法。
在学生写作过程中，及时提醒学生相关要求，推动学生尽早完成初稿往往是重要的。有些学生缺少主动性、积极性，以及对写作不熟悉，这些都导致论文完成情况有问题，所以老师早一些提醒学生，尽快完成论文，可以使学生更好地完成写作。
对学生写作过程中的新论点、新想法给予鼓励也是重要的，有些不成熟的想法，经过老师的指导、推动，学生可能更有积极性去探求答案，寻找资料，最终形成完整的文章。作为一名高校教师，要对本专业的基础知识及各类前沿信息有较深的把握，通过与学生的沟通、交流，可以使学生更好地完成论文。
评论