教学过程中会碰到各种情况，特别是上大课时，由于班级多、人多，课堂纪律较难维持。有一个学期我要给四个班一起上课，到快下课时学生便比较吵，以致于我难以讲下去。下课后我请各班的班长和团支书到讲台这边来，和他们谈话，要求他们帮助维持课堂纪律。一个小女生站下讲台下，脸上满为难的。我便对她说，你是班干部，要协助老师管好班级。老师要求你做同学的工作，你可以对同学转达老师的意思，当然如果其他同学不听，责任也并不在你；你讲过与你没有讲过是不同的，即使没什么效果，也要尽量尽到职责。
当然后来上课时由于人多仍会有吵闹的时候，但我对于班干部以及其他负责的同学，一向的态度是认为当说则说。维持课堂纪律并不是非常严重的事情，有些同学会忽视，但能够在较乱的环境中遵守纪律的同学必定是有责任心的同学；相反，趁乱起哄的同学明显是有些顽皮。在今后的人生道路上，总是那些有责任心的同学能够得到更多尊重，能够获得更多成功。因此在不同的学生活动中，我一直认为敢于说出自己意见，敢于说明、转达老师意见的同学是值得信任的。当说则说，说时简单，做时却有些复杂。有些同学对老师的看法会不以为然，甚至会把对老师的意见当面提出，这样的同学也是应该鼓励的；但不同的是，说时要讲究方式方法，以违反纪律的方式提出，明显是不大适当的；直接而清楚地指出老师做得不恰当之处，或者学生有不清楚的地方向老师询问，应该是可行的。
给予学生——特别是高校学生更多的话语权，是对他们权益的尊重，也是一种信任。学生在发表意见时，有时是不甚恰当的，但我认为仍要鼓励学生勇于说出自己的想法、观点，即使有偏颇，也是值得老师考虑或部分采纳的。学生通常在心理上、行为中不太成熟，通过与他人的交往，流畅自由地发表见解，可以使学生得到锻炼，学会更好地与他人沟通、交流；如果学生只知闷头学习，而缺少与外界的交流，最终在社会生活及今后的工作中，非常可能处于不利的位置。某种程度上，做一个合格、负责任的社会公民，也需要具备一些素质，如社会、历史的常识，交流的方法等。在学生时期积累这方面的经验，是今后进一步增进自身能力的基础。
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